师资队伍建设规划及实施方案3篇

打造一支高素质的教师团队是达成改革宗旨、提升教育品质的关键所在。我们的策略是：全力把握引进、培育、运用、提升等关键步骤，倡导教学与科研的融合，力求产出更多成果。为此，本站特为大家整理了师资队伍建设规划及具体实施计划，以供大家参考。

师资队伍建设规划及实施方案

为了进一步强化学校的教师团队建设，确保校本培训的实效性，依据上级教育行政部门的相关文件指示以及我校的具体状况，特制定了本项实施计划。

一、指导思想

我们应高度重视师资队伍的构建，将校本培训作为核心的建设途径，依托教育改革与实际操作，打造一支师德高尚、敬业乐业，且具备现代教育理念、优秀身心素质的教师团队。学校充分调动了所有教师的主动精神、积极态度和创新能力，为每位教师搭建了广阔的发展平台，同时给予了政策、资源等多方面的有力保障，从而培育和打造了一支在全市、全省乃至全国范围内都享有较高影响力和知名度的优秀师资队伍。

二、建设目标

建立工贸中专教师校本培训机制，旨在将学校打造成为培养干部与教师的重要基地。

教师队伍在年龄分布、职称评定、学历水平和专业能力等方面，比例配置得当，整体结构均衡合理。

教师需树立正确的智慧观念、人才观念、教学理念、质量意识、评价标准和发展理念，切实承担起本职工作职责，竭力实践“学富五车，行为世范”的准则。

能够满足教育现代化发展及学校国际交流的需求，同时掌握外语、计算机操作以及其他现代化教育工具的基本应用技能。

能够根据课程建设的需求以及学生成长的实际需要，开设至少一节选修课程，同时还能指导学生们参与综合实践活动，并引导他们开展研究性学习。

能够满足教育改革深化的要求，顺应素质教育全面推行的趋势，契合创建国家级文明学校的标准，同时，也符合教师个人职业发展的需求。

三、主要策略

我校致力于推进师德师风建设，严格遵循“德才兼备，德为先”的选拔任用标准。学校将师德建设作为师资队伍建设的关键环节，确立了相应的师德规范。同时，广泛进行师德宣传和教育，对师德进行严格考核，对违反教师职业道德、损害教师形象的行为进行严厉惩处，以杜绝此类行为的发生。

设立青年班主任研究机构，并制定相应规划，着手实施青年班主任的培育项目。学校在青年班主任的培育领域，运用导师指导和师傅传授的方式，构建了校内具有实践和研究性质的培训体系。研究会将定期及不定期为青年班主任举办专题讲座，青年班主任需依据班级实际情况和个人偏好，制定个人的研究方案。他们通过举办班主任节、班主任论坛等活动，展现自己在主题班会组织、师生互动、班级文化建设以及自主设计特色活动等方面的研究成果和探索心得。

开展青年教师培育计划，运用导师辅导和教学指导机制，将青年教师实践经验的学习与研究方法的学习有效融合，全面支持他们在教学流程的各个步骤、课堂要素的各个方面，以及竞赛辅导、论文撰写等方面的发展。通过有组织的备课、教研、科研活动，有目的的理论学习，以及围绕特定主题的研讨，以及丰富多样的展示活动，推动青年教师不断进步。

我校积极推行名师培育计划，为优秀教育工作者提供学历提升、职务提升、自主学习的平台及机遇；同时，针对资深班主任及资深教师，设立开放式、研究型、实践型的职务培训；我们倡导班主任及学科教师主动申请或参与市级及以上教育研究项目，参与各类专题进修，并为他们提供实验研究条件，配备研究助理，资助研究成果的发表，全方位支持他们向专家型教师转型。同步出台相应政策，旨在吸引拥有高学历的大学毕业生以及知名教师加入本校的教学行列，进而打造一支具有竞争力的优秀教师团队。

开展中青年干部培养计划，我校在内部管理层面为中青年干部提升行政效能和专业素养提供了有利环境，不仅使他们掌握了专业领域的组织管理技巧，还增强了他们在不同专业间综合协调的能力。我们致力于打造一支具备跨专业综合管理经验的中青年干部队伍，并努力构建他们全面的知识和能力体系，从而将学校打造成为校级后备干部的培养摇篮。

广泛深入地推进现代教育理念与理论的学习与研究。借助专家讲座、个人自学等多样化学习途径，提升全体教职工干部在各自岗位上的视野与能力，并主动将个人成长与学校、教育事业的进步紧密结合起来。

强化对教师团队的现代教育技术培训力度，激励教师深入掌握现代教育理念，开展丰富多样的现代教育技术培训活动，确保每位教师能够充分运用各类现代教育资源，从而提升课堂教学的质量与效率。

师资队伍建设规划及实施方案

为了更有效地达成师资队伍建设的各项既定目标，并促进青年教师及骨干教师的成长与发展，我们制定了以下措施，旨在从软件和硬件两个方面确保该计划的顺利推进：

师资队伍建设规划的实施方案与措施：

强化教师职业道德教育：邀请享有盛誉的教研室的资深教师进行专题讲座，并组织深入的座谈与研讨。

强化教师团队的专业技能培养：设立集体备课和预实验机制，举办学术交流活动，全面提升教研室成员的教学质量与科研实力。

教师授课能力的提升与教学方法的革新，依赖于集体备课与听课制度的实施，以此促进教师间的经验分享和资源互补；同时，教师们还需定期收集并采纳学生的反馈与建议；此外，借助网络平台，教师们可以交流教学感悟和积累的教学经验。

教师科研素养的提升：通过参与学术交流活动、积极申请国家级和省市级科研基金，增强了对学科发展前沿的洞察力和掌控力。

构建完善的奖励机制，对那些得到学生广泛好评的教师实施相应的物质奖赏。

6、建立健全监督机制，开展批评和自我批评；

构建完善的评价体系，通过课堂观摩及收集学生反馈，对教师的教学态度、教学技能及教学效果进行综合评估。

青年教师及骨干教师培养计划的实施方案与措施：

见青年教师及骨干教师培养计划手册

提供实现上述规划所必须的硬件基础

提高教师的理论水平、操作技能、科研能力和师德师风建设

购买超星读书卡及专业科研、教学用书籍

提供丰富课堂教学所必备的软件、硬件设备

各类教学光盘、教学模型等

提供必要的办公设施：必备办公用品

做好后勤保障，稳定教师工作情绪

提供必要的饮水、休息条件

提高学生的学习热情：举办各类竞赛、组织学生临床实践

师资队伍建设规划及实施方案

我们要深入推进师德建设工作。传承陶行知先生博爱天下的思想精髓，坚守崇高的师德风范，不断加强师德与学风的建设，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神、追求真理的品格激励和感召师生，激发教师对教育事业的热情，巩固和提升良好的教学风气。

加大对专业领域内杰出学术领导者的吸纳力度。师资力量是推动专业成长的基础，教师的素质直接影响教学质量和科研能力，进而影响着专业的整体实力及其长远发展潜力。在未来三年的规划中，我们将着力吸纳3至5位在省内享有盛誉、在国内亦颇具影响力的环境生态学与应用生物技术领域的专业学术带头人，以此为契机，对教学科研团队进行优化整合，进一步壮大专业教学与科研的实力。此举旨在推动相关学科的全面发展，并最终构建一个以生物科学为核心，具有鲜明特色的产学研一体化教学科研体系。

进一步优化师资团队，科学调整师资队伍的构成，增强师资培训的强度。依据专业定位和特色发展的需求，有计划地扶持和指导教师进行在职学习和培训。在提升教师学历水平的同时，加强专业特色发展所急需的人才培养，提倡并支持“双师型”教师的培养方式，鼓励教师提高专业实践技能，为社会培养具备实用价值的人才。

（4）进一步提高教学质量和科研水平。设立客座教授岗位，邀请校外经验丰富的中学生物特级教师和生物技术应用开发与管理专家担任讲座教授，以此提升师资队伍的整体素质；依托我系下设的三个科研机构——药用菌物研究所、应用生态研究所以及中学生物教育研究所，构建产学研一体化平台，最大化利用校内外资源，增强研究的层次和应用推广的强度，同时将该平台打造成为本专业学生的实践实训中心。借助现代生物科技手段对传统专业进行深度革新，依托省级实验示范中心的建设平台，增强教师的研究能力，进而培育出一支在省内有影响力、学科建设富有特色的实践教学团队。

进一步强化制度建设，细化师资队伍管理的各项规章，确保师资管理达到科学化、规范化、制度化的标准。鼓励教师关注教学，深入教学研究。构建并优化教师评价和教学质量监控体系，确保专业教学委员会在教学过程中发挥其应有的作用。

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